第    40    期

古冶区科学发展观学教活动领导小组办公室      2007年7月4日

古冶街道办事处确立“三个主体”、开展“三个专题”活动，努力开创学教活动第三阶段工作新局面

为确保学教活动第三阶段工作扎实有效开展，该街确立党政班子、企业负责人和社区干部“三个主体”、分层次开展“三个案例剖析专题”活动，努力开创学教活动第三阶段工作新局面。

一、确立“三个主体”，为开展学教第三阶段工作奠定基础。一是确立党政领导班子是学教活动主要推动者这一主体，强化对该项工作的组织领导。根据《古冶区科学发展观学习教育活动案例剖析阶段工作方案》的要求，该街立即召开了由机关全体工作人员、社区两委班子成员及辖区内企业负责人参加的动员会，传达了会议精神，安排部署本街学教活动第三阶段工作。明确提出街道领导班子是确保活动取得实效的主体，把班子成员增强科学发展意识，掌握科学发展本领作为主要目的，以案例剖析为基础，带头学习研究开展批评与自我批评，为全面开展第三阶段工作奠定了坚实的基础。二是确立企业负责人是主要参与者这一主体，将学教活动融于经济发展之中。该街把在企业负责人中开展一项专题调研活动作为促进街道经济发展的根本出发点，要求企业必须进行调研，认真分析现状，深入研究存在问题，提出下步发展思路，明确发展目标和措施，把学教活动融于企业生产经营之中，促进了街道经济持续健康的发展。三是确保社区干部是最直接落实者这一主体，为学教活动取得实效提供保障。该街动员辖区内9个社区63名干部，深入到群众当中宣讲学教活动，并在社区开展了以学教活动为契机，为促进街道经济发展献计献策活动。活动开展以来共收到建议75条。为全街各项经济社会事业发展提供了最直接的依据。

二、开展“三个专题”活动，扎实做好案例剖析。结合该街实际，分层次确立了案例剖析专题活动。一是开展党政班子成员案例剖析专题活动，在党政班子中开展了以提高群众幸福指数为目的。以解决自己的思想观念和精神风貌为切入点，以解决发展环境和工作作风为着力点，以解决发展中存在的突出问题为剖析重点，以解决群众最关心、反映强烈的热点、难点问题为出发点，以实现科学发展、和谐发展、跨越式发展的新型街道为落脚点的案例剖析活动。要求班子成员紧密结合自己分管工作，每周至少抽出2天的时间到基层调研，采取与群众座谈，分发征求意见表等形式，广泛调查，深入研究，最终形成带领全街人民群众发展的思路和举措。二是开展企业负责人案例剖析专题活动。要求企业紧紧围绕生产经营，可持续发展等问题，立足企业实际，分析企业发展存在问题的原因，更新企业发展理念，提高企业可持续发展和抗风险能力，促进企业经济效益的提高。三是开展社区案例剖析专题活动。要求各社区以全市开展的拆违拆迁重塑城市形象，打造宜居靓城活动为机遇，针对社区广大人民群众关心的热点问题，进行深入调查研究，着力剖析为民服务、提高办事效率等方面的问题，并结合各自社区特点制定工作整改措施和发展思路，努力创建“想民、为民、富民、乐民”的良好氛围。