古冶区科学发展观学教活动推行菜单式管理

实现各环节工作扎实有效推进

为提高科学发展观学习教育活动质量，增强教育工作的实效性，古冶区科学发展观学习教育活动领导小组总结以往经验，建立和推行菜单式学教工作管理模式，立足学习求效果，突出教育求转变，各项工作得到扎实有序推进。

1、菜单式细化工作安排。本次市委提出的科学发展观学习教育活动，内容丰富，意义深远。古冶区委高度重视，在全区经济社会各个领域进行了细致的教育安排。内容要求较多，极易造成各基层学教单位目标不明、重点不突出等问题。古冶区科学发展观学教活动领导小组审时度势，及时研究确定了学教活动菜单式管理模式。在工作部署上，除详细制定了《学教工作实施意见》和《学教工作实施方案》外，还专门制定下发了《古冶区科学发展观学习教育活动第一阶段重点工作安排》，对第一阶段教育活动中重点工作从内容、目标、任务到时限、要求都作了简明扼要的规定，极大的提高了各级各单位在学教活动中的规范化运作的意识和能力。

2、菜单式统筹学习内容。理论学习是极易形成敷衍塞责、走过场的环节。古冶区学教活动领导小组从学习内容有重点、切实际的角度出发，以菜单式管理统筹学习内容，收到了良好的效果。一是规定了学习篇目。在全面贯彻落实市委要求的基础上，结合古冶经济转型、社会事业更好更快发展实际，又提出了七篇规定篇目。同时，又结合基层单位工作实际，列出多篇自学篇目，要求各单位自行选定，统一组织学习。二是建立了菜单式与点式相结合的学习教育渠道。这区结合实际，充分利用和发挥现有教育平台和教育资源，如月末课堂、古冶经济论坛等，聘请中科院等著名院校教授来该区做集中讲座和辅导。同时，围绕科学发展观的精神实质和内涵要求，从区委党校选派骨干教师组成科学发展观宣讲团，充分调研，精心备课，深入基层开展巡回宣讲。此外，还在该区党校组织学习教育活动讲座。讲座内容涉及农村发展、社区建设、企业规范等各个层面。整个培训共分八个课时，各单位可根据需要自行选定学习内容参加培训。极大的提高了各级各单位人员参加培训的热情和学习效果。

3、菜单式明确工作手段。在组织学习上要求做到“四落实”，即：落实学习人员，抓好在职、外出及流动党员干部的学习，确保不留死角；落实学习内容，在学深、学透上下功夫；落实学习制度，抓好中心组、党支部、党小组的学习，坚持走出去请进来，借鉴先进经验，坚持学习与心得体会、集中交流相结合；落实学习时间，副科以上干部集中学习时间不少于50小时，一般干部和普通党员集中学习时间不少于40小时。在组织培训方面坚持“四到位”，即：学教活动办公室人员培训到位；各级党委中心组成员培训到位；副科以上干部培训到位；一般干部和普通党员培训到位。在保证效果方面运用好五种形式，即：培训、宣讲、交流、考试、督导。

4、菜单式规定人员要求。该区在保证市委学教活动各项要求一丝不苟的落实到位前提下，对一般干部和领导干部在各阶段的要求作了区别对待。在学习时间上，副科以上干部集中学习时间不少于50小时，一般干部和普通党员集中学习时间不少于40小时；在参加培训上，副科以上干部必须完成轮训和培训各项内容；在对照检查阶段，我们要求各级领导班子和领导干部要重点搞好“六查六看”，一是查本部门确定的发展战略、规划和举措，看发展思路、目标要求和具体措施是否符合科学发展观的要求；二是查为人民群众办实事的落实情况，看是否符合坚持以人为本要求；三是查科技、教育、文化、卫生、体育和社会保障等公共事业的现状，看是否符合经济社会全面发展的要求；四是查经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护之间关系的处理情况，看是否符合全面协调、可持续发展的要求；五是查以城带乡、以工促农、城乡互动、协调发展的情况，看是否符合城乡统筹发展的要求；六是查干部政绩评价标准、考核制度和奖惩制度，看是否形成了正确的政绩导向。普通党员干部重点搞好“三查一看”，一查落实科学发展观的主动性和自觉性，二查为实现科学发展所作的努力和贡献，三查为群众办实事、办好事的情况，看是否符合科学发展观的要求。

5、菜单式强化活动效果。为将学教活动扎实推向深入，古冶区委提出了实现“六个转变”，即调整发展思路，从粗放发展向科学发展转变；更新执政理念，从过度注重速度和显绩向更加注重效益和潜绩转变；实施重点突破，由过度开发、污染环境向节能减排、保护环境转变；抓住关键环节，由片面强调发展向高度关注民生转变；注重综合发展，由单一注重经济发展向全面和谐发展转变；调整价值取向，由急功近利、片面追求对上级负责向以人为本、对上级负责与对群众负责一致转变。切实达到全区上下增强科学发展意识、提高科学发展能力、创新科学发展体制、创造科学发展业绩的目的。使各个行业的学教单位和个人进一步增强了学教活动的针对性、责任感和紧迫感。

古冶区科学发展观学习教

育活动领导小组办公室

2007年5月24日